Pourquoi les écoles supérieures recrutent des intervenants professionnels ?

Les raisons qui poussent une école supérieure à recruter des professionnels en activité comme intervenants sont multiples. Avant de les détailler, il faut revenir sur ce qu'un établissement d'enseignement supérieur doit à ses étudiants.

Ce qu'un établissement doit à ses étudiants

Qu'il soit sous contrat ou non, un établissement porte une responsabilité vis-à-vis de ses étudiants : produire et transmettre de nouvelles connaissances, préparer à la vie professionnelle, et former des adultes avertis, sensibilisés à un certain nombre d'enjeux.

Mais qui est mieux placé qu'un professionnel en activité pour « préparer à la vie professionnelle » ?

Le recours aux vacataires, une réalité structurelle

Le recours à des enseignants externes et vacataires est massif dans l'enseignement supérieur français. « En 2021, c'est plus de 152 000 vacataires qui étaient sollicités contre environ 68 000 enseignants titulaires et 24 000 contractuels enseignants », relève le syndicat UNSA Éducation dans son analyse consacrée aux vacataires de l'enseignement supérieur.

Ces interventions ponctuelles, aux volumes horaires variables, poursuivent un objectif clair : renforcer l'employabilité des étudiants. Les écoles font appel à des professionnels en activité — les intervenants — pour partager leur expertise, le plus souvent sous forme de cours, de conférences, d'ateliers de mise en pratique, ou de jurys d'examen et d'admission.

Quelle est la plus-value d'un professionnel pour une école ?

Au-delà de l'attractivité de l'établissement, la qualité d'une formation tient pour partie à la personne qui la dispense. Quatre raisons reviennent systématiquement.

1. L'expertise et le recul du terrain

Un professionnel a accumulé une expérience dans son domaine et apporte une expertise que peu de contenus académiques restituent. Un ingénieur en informatique qui enseigne les bases de la programmation ne transmet pas seulement une syntaxe : il transmet des arbitrages, des erreurs évitées, un recul.

2. Des cas concrets qui nourrissent la réflexion

Le regard d'un praticien diffère de celui d'un enseignant-chercheur, et cette diversité de points de vue enrichit les débats en classe. Un avocat invité à traiter des enjeux éthiques en entreprise ne récite pas un cours : il expose les dilemmes réels auxquels il a été confronté.

3. Une connaissance vivante du secteur

Certains professionnels interviennent comme conférenciers ou professeurs invités, sur une période limitée, pour éclairer l'actualité de leur secteur. Un journaliste peut ainsi transmettre ce que signifie maintenir une intégrité éditoriale dans un environnement d'information en mutation permanente.

4. Un parcours qui inspire

L'expérience professionnelle fournit des exemples que la théorie n'offre pas. Un chef d'entreprise qui enseigne la gestion parle des difficultés qu'il a traversées et des stratégies qu'il a réellement mises en œuvre.

En résumé

Les professionnels apportent aux étudiants un savoir-faire et un savoir-être, un point de vue distinct de celui du corps enseignant permanent, et une dimension pratique adossée à des situations vécues. C'est ce qui explique le recours structurel des établissements à ces profils.

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